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河北省高职高专院校教师专业技术任职资格申报评审条件(拟定稿)

作者:人事处 来源: 日期:2018/12/19 16:05:39 人气:0 加入收藏 标签:

河北省高职高专院校教师

专业技术任职资格申报评审条件

(拟定稿)

第一总则

第一条 为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,特别是关于人才工作的重要论述,充分发挥人才评价“指挥棒”作用,落实立德树人根本任务,进一步完善职称分类评价标准,加强课程教学和专业实践,促进产教融合、校企合作,全面提高我省高职高专院校教师质量,建设一支高素质双师型的教师队伍,根据我省高职高专院校教育教学工作特点、人才培养和社会服务要求,特制定本办法。

第二条本条件适用于我省高职高专院校在职在岗教师。

第二章基本条件

第三条热爱祖国,拥护党的领导,爱岗敬业,贯彻党的教育方针;具有良好的政治素质和职业道德,遵守国家法律法规,立德树人,教书育人,为人师表;勇于探索,开拓创新,能全面履行现任职务岗位职责;积极承担教学工作任务,将思想政治教育与专业教育有机融合,贯穿于教育教学的全过程;治学严谨,教风端正,年度考核合格以上。

第四条任现职期间,结合从事的教学与科研工作需要,积极完成国内外进修、社会实践和知识更新等继续教育培训任务。

第五条任现职期间存在以下行为者,取消当年参评资格,并延长任职年限。

(一)违背师德规范,产生不良影响者,取消当年参评资格,并延长任职年限1年。

(二)年度考核基本合格及以下或受警告处分者或发生严重教学事故者,取消当年参评资格,并延长任职年限1年。

(三)受记过以上处分或发生重大教学事故者,取消当年参评资格,并延长任职年限2年。

(四)业绩、资历存在弄虚作假,抄袭、剽窃他人学术成果等学术不端行为者,取消当年参评资格,并延长任职年限3年。

第三章讲师资格条件

第六条学历资历要求

(一)获硕士学位,从事本专业技术工作2年以上;获大学本科以上学历,从事本专业技术工作,取得助教任职资格4年以上。

(二)不具备规定学历(学位)条件,任现职期间有2次以上教学考核优秀的双师型教师,从事本专业技术工作,取得助教任职资格4年以上。

(三)具有高校教师资格证。

第七条专业技术工作经历(能力)条件

取得助教任职资格后,具备以下条件:

(一)公共课和基础课教师,担任1门以上课程的教学,专业课和实践课教师,担任专业课部分或全部内容的讲授工作,完成学校规定的教学工作任务。教学质量考核合格以上。

(二)专业课教师平均每年不低于1个月的企业实践。

(三)45岁以下教师须兼任一年以上班主任或辅导员工作。

第八条业绩成果条件

取得助教任职资格后,须同时具备下列条件中第(一)至(五)条中的1条和第(六)至(七)中的1条:

(一)教学效果良好,至少有1次以上年度教学质量考核为优秀,或获得校级以上优秀教师(优秀教育工作者)等称号。

(二)获校级以上教学成果奖,直接参加或指导技能大赛(或创新创业大赛)获得校级以上奖励。

(三)参加校级以上科研项目,并通过业务部门鉴定或结项验收。

(四)获得与本专业相关的专利1项。

(一)以第一作者公开发表本专业学术论文1 篇以上。

(二)参加编撰正式出版的学术专著或教材,本人撰写3万字以上。

第四章副教授资格条件

第九条学历资历要求

(一)获博士学位后,从事本专业技术工作,取得讲师任职资格2年以上;获大学高职高专毕业以上学历,从事本专业技术工作,取得讲师任职资格5年以上。

(二)不具备规定学历(学位)条件,任现职期间有2次以上教学考核优秀的双师型教师,从事本专业技术工作,取得讲师任职资格5年以上。

(三)具有高校教师资格证。

第十条专业理论要求

具有本专业系统而坚实的理论基础,比较丰富的教学、实践经验和较强的教学、科研能力。在教学过程中,熟悉行业发展前沿和现代科学技术的发展,不断改革、更新、充实教学内容,掌握现代化的教学手段。教学态度认真严谨,经验丰富,注重对学生应用技术能力和创新创业能力的培养。

第十一条 专业技术工作经历(能力)条件

(一)系统担任过 2 门以上课程的全部讲授工作,其中 1 门为必修课程。同时,按照教学计划要求,指导过学生实习、创新创业、社会实践,指导过毕业论文、毕业设计等。

(二)把育人渗透到教学过程中,关心学生全面成长,善于做深入细致的思想工作,注意在教学过程中帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。积极参与学生的思想政治教育工作,或指导学生企业实践等方面的管理工作。任现职以来,45岁以下教师须兼任一年以上班主任或辅导员工作。

(三)任现职以来,完成学校规定的教学工作任务,至少有1学年教学质量年度考核为优秀。

(四)专业课教师平均每年不低于1个月的企业实践。

第十二条科研业绩、成果要求

(一)以教学为主型教师

以教学为主型教师,系指高职高专院校中长期从事必修类公共课、基础课教学工作的教师。任现职以来,每年教学质量考核均为优秀,并以第一作者公开发表过1 篇以上教学研究论文。且须具备下列条件之二:

1.以第一作者公开发表高水平、有创见的本专业代表作2 篇以上。

2. 主持1项市(厅)级以上教研教改项目,或主持2项校级以上教研教改项目,并通过对应级别业务主管部门鉴定或结项验收。

3.在教学改革、专业建设、课程建设和教学教法研究中成绩显著,获得过省级以上优秀教学成果奖(排名前5)或获得过校级优秀教学成果奖一等奖(排名前3)。

4. 担任省级以上精品在线开放课程、精品视频公开课或精品资源共享课主讲人(排名前2)。

5.获省级教学类竞赛二等奖以上或校级教学类竞赛一等奖以上;

6.本人参加或直接指导学生参加的创新创业大赛、技能大赛等获得省级以上奖励;

7. 参编教育部规划教材1部,或参编正式出版教材1部(8万字以上)。

(二)教学科研型教师

任现职以来,须完成规定的教学工作任务,并同时具备下列条件中第 1-6 条中的 1 条和第 7-9 条中的 1 条:

1. 获市(厅)级三等奖以上教学科研奖励(市厅级排1,省部级以上额定人员)。

2. 教学水平较高,教学效果较好,有2学年教学质量考核为优秀;或省级以上精品在线开放课程、精品视频公开课或精品资源共享课主讲人(排名前3)

3. 本人参加或直接指导的学生参加的创新创业项目、技能大赛等获得省级二等奖以上奖励。

4. 主持1项市(厅)级以上科研(教研教改)项目,或主要参加2项省(部)级以上科研(教研教改)项目,并通过对应级别业务主管部门鉴定或结项验收。

5. 以第一发明人获得与本专业相关的发明专利1项或3项实用新型专利(软件著作权),并已转让和应用。

6. 主持横向课题,理科类累计到位经费20万以上,工科类累计到位经费100万以上,社科类累计到位经费10万以上(经费到位须出具学校科研、财务管理部门证明)。

7. 公开发表本专业学术论文3篇以上(本人为第一作者),其中1篇在国内核心学术期刊上发表或为SCIEISSCI收录论文。

8. 公开出版本专业学术专著或译著(本人撰写、翻译10万字以上/部),或参编教育部高等教育规划教材(本人撰写8万字以上/部)。

9. 在科技成果转化、共性关键技术研发、技术推广、专家咨询、智库建设等方面成绩显著,取得较好的经济效益或社会效益,并得到厅级以上行业主管部门认可。

第十三条破格条件

对不具备规定学历,符合现任职资格规定年限要求,或具备规定学历,符合现任职资格2年以上,确有突出贡献者,具备下列条件,可破格申报:

(一)获国家级三等奖以上奖励(以奖励证书为准,限额定人员),或获省()级科学技术奖一等奖前五名,或二等奖前三名,或三等奖第一名,或获省(部)级教学成果奖、社会科学优秀成果奖一等奖前五名,或二等奖前二名;或本人参加或直接指导学生获全国职业院校技能大赛一等奖。

(二)具备下列条件之一:

1. 主持完成1项省自然基金杰出青年基金以上课题或承担省部级重点项目,并取得省级以上业务主管部门的鉴定或结项验收(以鉴定证书为准);或主持横向课题累计到位经费在500万元以上。

2. 在《nature》《science》《cell》等影响因子在20以上的国际顶级科学期刊上发表学术论文1篇以上。

第五章教授资格条件

第十四条学历资历要求

(一)获大学本科毕业以上学历,从事本专业技术工作,取得副教授任职资格5年以上。

(三)具有高校教师资格证。

第十五条专业理论要求

具有本专业广博、坚实的理论基础和专业基础知识,在本专业领域具有较高的理论研究水平和学术影响力。教学、实践经验丰富,积极进行教学改革,促进信息技术与教育教学深度融合。教学态度认真严谨,注重对学生应用技术能力和创新创业能力的培养。具有较强的教学、科研组织能力和专业带头人应具备的综合协调能力、团结协作能力。

第十六条专业技术工作经历(能力)条件

(一)系统担任过 2 门以上课程的全部讲授工作,其中 1 门为必修课程。在教学改革、课程建设、教学教法研究方面成绩突出。

(二)指导过青年教师或进修教师,效果良好。

(三)在教学过程中注重以高尚的师德、严谨的学风、渊博的知识教育影响学生,培养学生脚踏实地的务实精神,帮助学生提高自身综合素质,树立远大理想。任现职以来,45岁以下教师须兼任一年以上班主任或辅导员工作。

(四)任现职以来,完成学校规定的教学工作任务,至少有1学年教学质量考核为优秀。

(五)专业课教师平均每年不低于1个月的企业实践。

第十七条科研业绩、成果要求

(一)以教学为主型教师

以教学为主型教师,系指高职高专院校中长期从事必修类公共课、基础课教学工作的教师。任现职以来,每年教学质量考核均为优秀,并以第一作者公开发表过2 篇以上(其中1篇核心期刊论文)教学研究论文。且须具备下列条件之二:

1.以第一作者公开发表高水平、有创见的本专业代表作2 篇以上。

2. 主持1项省(部)级以上教研教改项目,或主持2项市(厅)级以上教研教改项目,并通过对应级别业务主管部门鉴定或结项验收。

3.在教学改革、专业建设、课程建设和教学法研究中成绩显著,获得过省级优秀教学成果奖二等奖以上(省级排名前3,国家级额定人员)。

4. 担任省级以上精品在线开放课程、精品视频公开课或精品资源共享课主持人。

5.获省级教学类竞赛一等奖以上。

6.本人参加或直接指导学生参加的创新创业大赛、技能大赛等获得省级一等奖以上奖励。

7. 主编教育部规划教材1部。

(二)教学科研型教师

任现职以来,须完成规定的教学工作任务,并同时具备下列条件中第 1-6 条中的 1 条和第 7-9 条中的 1 条:

1. 获省(部)级三等奖以上教学科研奖励(省部级排名第1,国家级限额定人员)。

2. 教学水平高,教学效果好,有3学年教学质量考核为优秀,且至少获得过1次学校综合类教学比赛一等奖;或担任省级以上精品在线开放课程、精品视频公开课或精品资源共享课主讲教师(前三名)

3. 本人参加或直接指导的学生参加的创新创业大赛、技能大赛等获得省级一等奖以上奖励。

4. 主持1项省(部)级以上科研(教改)项目,或主要参加1项国家级以上科研(教改)项目,并通过对应级别业务主管部门鉴定或结项验收。

5. 以第一发明人获得与本专业相关的发明专利2项,其中1项已转让和应用。

6. 主持横向课题,理科类累计到位经费50万以上,工科类累计到位经费200万以上,社科类累计到位经费20万以上(经费到位须出具学校科研、财务管理部门证明)。

7. 被SCIEISSCI收录本专业论文3篇以上(其中至少2篇本人为第一作者);或在国内核心学术期刊上(或为SCIEISSCI收录论文)公开发表本专业学术论文4篇以上(本人为第一作者)。

8. 公开出版本专业学术专著或译著(本人撰写、翻译15万字以上/部),或主持编写(主编或副主编)教育部规划教材(本人撰写10万字以上/部),同时在国内核心学术期刊上(或为SCIEISSCI收录论文)发表本专业学术论文2篇以上(本人为第一作者)。

9. 在科技成果转化、共性关键技术研发、技术推广、专家咨询、智库建设等方面成绩显著,取得显著的经济效益或社会效益,并得到省级以上行业主管部门认可。

第十八条 破格条件

对不具备规定学历,符合现任职资格规定年限要求,或具备规定学历,符合现任职资格2年以上,确有突出贡献者,具备下列条件,可破格申报:

(一)获国家级二等奖1项以上(以奖励证书为准,限额定人员),或获省(部)级科学技术奖一等奖前三名,或二等奖第一名,或省(部)级社会科学优秀成果奖、教学成果奖一等奖前二名。

(二)具备下列条件之一:

1. 主持完成1项以上国家级科研项目,并通过业务主管部门的鉴定或结项验收;或主持横向课题累计到位经费在800万元以上。

2. 在《nature》《science》《cell》等影响因子在20以上的国际顶级科学期刊上发表学术论文1篇以上(本人为第一作者)。

第六章附则

(一)本条件所称“以上”均含本级(本数量级)。

(二)学历是指教育部承认的学历。

(三)国家级奖励包括:国家级科学技术奖、国家级教学成果奖;省(部)级奖励包括:省(部)级科学技术奖、省(部)级社会科学优秀成果奖(含河北省社会科学基金项目优秀成果奖)、省(部)级教学成果奖。同一项目多次获奖的不重复计算,取其中一项最高奖项。艺术类专业教师本人在省行业主管部门主办的业内公认的专业比赛、作品评奖活动中获一等奖以上,或在国家行业主管部门主办的业内公认的专业比赛、作品评奖活动中获三等奖以上奖励,视同符合教授业绩成果条件中的奖励条款。

(四)“教学质量考核”指学校在每学年末(或连续两个学期)通过学生、同行、督导评教等多元化方式,对任课教师每学年教学质量进行的综合性评价。其中:本科院校要求考核排在本单位前15%以内,高职高专院校要求考核排在本单位前20%以内,学校公示并出具红头文件。综合类教学比赛指教师信息化教学大赛、教学能力比赛等教学综合业务比赛。

(五)课题是指国家、省、市各级政府指定的科研行政单位代表政府发布立项的研究课题,代表着专业和科技发展前沿,具有重大理论和实践意义。按照课题立项来源分为国家级、省部级、市厅级课题。非政府部门指定或授权的各行业协会、学会、研究会课题不予认定,各种以鉴定方式通过的计划外自选课题(不含省社科规划办确认课题)不予认定。专业技术人员承担完成的课题要与其专业或岗位工作相关。指令性课题是指课题批准单位有一定数额的经费支持。项目“主持”指排名第一,是科研课题或工程项目的总体设计、论证、组织和指导者,并承担其中重要工作。主要参加是指前三名,且在课题研究或项目研发中起到了重要作用,本人的贡献在课题或项目的申请立项和结题鉴定过程中得到了具体体现(包括以该项目基金资助公开出版的学术专著、发表的论文、发明的专利或研发的新技术)。以上须附课题或项目批准文件、计划任务书和结项鉴定材料。

(六)为鼓励高校教师积极申请和从事高水平科研项目研究,取得副教授任职资格之后,主持一项国家级面上以上基金项目,取得阶段性成果(包括以该项目基金资助公开出版的学术专著、发表的论文、发明的专利或研发的新技术),视同符合教授业绩成果条件中的科研项目条款。

(七)公开出版的学术期刊指国家新闻出版广电总局认定的学术期刊,具有统一的ISSN刊号和CN刊号;论文(作品)发表的刊物不含内刊、增刊、特刊、专刊、论文集;著作指国家新闻出版广电总局批准出版的著作、教材,不含论文集、习题集等。

(八)SCI为科学引文索引,EI为工程引文索引(只包括期刊类论文,不含会议论文),SSCI为社会科学引文索引。为鼓励高校教师发表高水平论文,在NatureScienceCell发表论文或在专业领域影响因子30以上的科技期刊发表论文(第一作者)的,对论文的篇数不作要求。

(九)国内核心学术期刊范围包括北京大学图书馆编制的《中文核心期刊要目总览》和南京大学编制的《中文社会科学引文索引》及SCIEISSCI索引期刊(以论文发表时间为准)。《新华文摘》全文转载论文、在《人民日报》、《光明日报》、《科技日报》、《经济日报》理论版上发表的本专业理论文章(2000字以上)视同为核心期刊论文。

(十)发表的学术论文,通讯作者视同为第一作者。

(十一)发明专利取得较好经济效益指该发明专利得到实际应用或转让并取得直接经济效益,需提供效益证明和转让协议。

(十二)科技成果取得较好的经济效益指该成果转化或推广应用并取得直接经济效益50万元以上,取得显著的经济效益指该成果转化或推广应用并取得直接经济效益150万元以上;社会效益指该成果得到广泛应用,推动了本行业和社会进步,并得到市(厅)级以上政府部门的书面认可。开发科研成果的负责人须提供学校主管科研部门、使用该成果的企业(政府部门)之间的技术合同和经济、社会效益证明,效益证明需有关企业(政府部门)签章及企业负责人和财务部门负责人签字;还需提供与该成果研究方向一致的论文(第一作者)。

(十三)本条件是高校推荐和评审委员会评审时掌握的基本条件,高校和评审委员会可依据本条件制定不低于基本条件的实施办法,各高校在评审中应积极推行代表作制度,淡化数量要求,不断完善同行专家评议评价方式,注重整体性评价,建立健全以创新能力、质量、贡献为导向的评价体系。


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